La publicidad está hecha para crearse y reinventarse. Por eso, aquí colocamos dos maneras en las que un mismo mensaje publicitario llega a dos públicos distintos : los lectores mexicanos que ven las ingeniosas campañas de las Librerías Gandhi, y los editores y profesionales del libro que acudieron a la reciente Feria del Libro de Buenos Aires.

Se acerca el día grande de los libros, día de esperanza para autores y editores y día de júbilo para los libreros. El viernes volveremos a celebrar el Día Internacional del Libro, Sant Jordi de libros y rosas en Cataluña y algunos lugares más.

La costumbre y la euforia hacen que miles de personas compren y regalen miles de libros, pero ¿significa eso que los libros se lean? Si hubieran estadísticas de la cantidad de libros regalados que acaban en las estanterías sin siquiera haber sido ojeado nos haríamos cruces.

Como el pasado año, queremos aportar nuestro particular empujoncito al fomento de la lectura, y hemos vuelto a lanzar la aplicación para regalar capítulos de libros y rosas virtuales en Facebook y Ediciona.

Queremos que la gente lea libros, queremos que los libros que reciban el viernes como regalo no se queden arrinconados, queremos que el libro sea algo más que un objeto decorativo. Y lo gritamos al mundo con una selección de los magníficos espectaculares de la librería Gandhi:

En el siglo XX la radio, el cine y la televisión cambiaron las formas de expresión y de consumir contenidos. En el siglo XXI, los cambios vienen de la mano de Internet y las nuevas tecnologías de digitalización. ¿Cómo afectan estos cambios a la literatura? Éste es uno de los planteamientos que sustentan el trabajo del Institute for the Future of the Book , un pequeño laboratorio de ideas que investiga la evolución del discurso intelectual desde las páginas impresas a los nuevos lenguajes literarios.

Para explorar el potencial y los límites de determinadas herramientas y tecnologías en el ámbito de la “reinvención del libro”, el Institute for the Future of the Book lleva a la práctica experimentos. El último de ellos, recientemente anunciado, es The Fictional Stimulus (“estímulo de ficción”), un original programa que fomenta no sólo la lectura de la “ficción digital”, sino también las nuevas formas de leerla.

La mejor forma de hacerse una idea de sus propósitos es leer el anuncio que se hace en  If:book, el blog del Institute for the Future of the Book, que traducimos aquí:

¿Te gustan los libros y estás interesado, aunque escéptico, acerca de lo que libros digitales, iPhones y ordenadores portátiles pueden hacer por la literatura? Aviva tu pasión por la lectura este verano, asegúrate de obtener fictional stimulus, de If:Book, una sorprendente experiencia sobre lectura digital que te llegará a través de correo electrónico, descargas, páginas web y posts en seis partes con añadidos extra.

¡VIVE HOY LA EXPERIENCIA DE LAS HISTORIAS DE MAÑANA!

Presentado por la novelista Kate Pullinger, con la inclusión de lo último de Cory Doctorow, Naomi Alderman, Kate Pullinger y la poesía de Jacob Polley, Daljit Nagra, Eva Salzman además de nuevas ediciones digitales de clásicos de Rudyard Kipling, William Blake, Shakespeare y más, the FICTIONAL STIMULUS es una introducción al futuro de la lectura en el siglo XXI y más allá.

Producido por if:book, con trabajos encargados especialmente para nuestro rompedor proyecto MOTFOTHOTBOOK (Museum of the Future of the History of the Book) y diseñado por Tony Le Busque, Fictional Stimulus es para grupos de lectura y lectores solitarios que saben lo que les gusta de los libros y quieren conocer los beneficios de las nuevas formas de lectura.

The FICTIONAL STIMULUS incluye un “menú” hecho a mano en edición limitada y firmada, un ebook completo y descargable, así como enlaces a un amplio abanico de extractos exclusivos de escritores a quienes se encargó imaginar el futuro de las historias.

The FICTIONAL STIMULUS te proporcionará material de sobras para organizar un grupo de lectura o comentar las obras con tus amistades, y también tendrás la oportunidad de GANAR UN PREMIO si envías tus propios relatos, poemas y opiniones sobre el futuro de la lectura.

Ojalá nuestros Observatorios de la Lectura llevaran a cabo experimentos similares.

El Plan del Libro en Español es una iniciativa que hace cinco años pusieron en marcha conjuntamente el ICEX (Instituto Español de Comercio Exterior) y la FGEE (Federación de Gremios de editores de España) con los objetivos de aumentar las ventas, concienciar al sector editorial español de la necesidad de introducirse en este mercado, consolidar la presencia de las editoriales españolas en EEUU y potenciar el conocimiento de nuestra oferta editorial entre los profesionales y prescriptores de opinión de la industria del libro del país.

El portal “America Reads Spanish” es uno de los frutos de esta iniciativa.

Otro, la creación de Guías de Lectura en español, pensadas para orientar a uno de los colectivos más importantes en la difusión de la cultura, los responsables de las bibliotecas. La primera “Guía Esencial de Lectura en Español” se editó en 2007 y recogía aquellos títulos “imprescindibles” que debían estar en la sección de español de las bibliotecas estadounidense.

Llevados por el éxito de esta publicación y por las necesidades planteadas por los bibliotecarios, el ICEX (junto con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y la Asociación de Bibliotecarios Americanos REFORMA) presenta hoy en Nueva York una nueva guía, “Guía Esencial de Lectura en Español para Niños y Jóvenes”.

La publicación contiene una relación de 420 de los más importantes títulos infantiles y juveniles en lengua española y pretende ser un manual de referencia para todos aquellos profesionales que trabajan en la conformación de colecciones de libros en español para este público.

Destaca su carácter pedagógico, pues contiene guías y clasificaciones que ayuden al profesional a elegir el libro más adecuado en función de la edad y el nivel de conocimiento de español del lector, ya que el objetivo final es crear nuevos lectores.

Para los interesados, el libro se distribuye gratuitamente pidiéndolo en esta dirección info@americareadsspanish.org.

A raíz de la crítica a los resultados de las campañas de fomento a la lectura que hace Txetxu Barandiarán en la entrada “¿Lectura? ¡No! Me estoy quitando” que publicó recientemente en convalor, quisiéramos presentaros dos páginas Web que invitan a la lectura dando a conocer libros mediante la presentación de reseñas —a la manera de los suplementos literarios tradicionales—. Se trata de Solodelibros y de El Placer de la Lectura.

Los autores de Solodelibros presentan así su publicación virtual:

Solodelibros es un diario de lecturas mantenido por dos apasionados por la literatura. Tres días a la semana (lunes, miércoles y viernes) se publican reseñas sobre libros que los responsables de la página han leído; son, por esta razón, opiniones muy personales, sin ninguna intención de ser críticas profesionales. Los autores son, sencillamente, dos lectores que quieren compartir sus impresiones con otros lectores como ellos.

Además de reseñas más que todo de novedades editoriales, allí encontraréis entrevistas y artículos a profundidad.

El Placer de la Lectura también está dedicado a la reseña de novedades editoriales en cuatro ámbitos, a cada uno de los cuales le ha asignado un espacio particular: literatura en general, libro juvenil, libro infantil y cómic.

La disciplina y la generosidad con la que los autores de Solodelibros y de El Placer de la Lectura nos ofrecen sus comentarios sobre las novedades que han leído recientemente constituyen una forma cercana y eficaz de incentivar la lectura que puede tener un alcance enorme a pesar de que los recursos de los que disponen y sus pretensiones sean significativamente inferiores a los de las campañas de fomento.

De La Vanguardia

Los pediatras consideran que el número ideal de juguetes a regalar nunca debería superar los tres, y eso, incluyendo un libro. “Un buen libro, leído en compañía de los padres, es uno de los mejores regalos que hay. Quizá al niño no le guste en principio, pero bien leído y en buena compañía será un momento que el pequeño siempre recordará”, señalan desde la citada asociación. 

Vía guiainfantil.com descubrimos las ideas que da imaginarium para convertir un libro en un divertido juguete.

 
CINCO IDEAS PARA JUGAR CON UN LIBRO

El juego de las voces
Cualquier cuento por pequeño que sea puede trasformarse en un juego de voces y ruidos. A los más pequeños les encanta escuchar los cambios de tono: las voces agudas, las graves, las que imitan a los niños, a una bruja, los sonidos del agua, del viento, de los animales… Así aprenden a identificar a los distintos personajes: los buenos, los malos, los más jóvenes o los más ancianitos. ¡Lo cierto es que cualquier elemento creativo captará su atención!
Nota: Para niños y niñas de 0 a 8 años.

Dibuja la historia
Sólo se necesitan lápices de colores, cartulinas y un narrador. El juego consiste en que los niños y niñas representen las distintas secuencias del cuento: el principio, el nudo y el desenlace. Pueden hacer tantos dibujos como quieran, lo importante es dejar libre su creatividad. Además, observando sus dibujos se pueden aprender cientos de cosas: lo que más llama su atención será lo más grande, lo que menos le gusta lo omitirá o será muy pequeñito… ¡Les encantará tener sus propias ilustraciones de los cuentos!
Nota: Para niños y niñas de 3 a 8 años. A partir de los 6 años también se puede proponer que escriban pequeños textos al pie de los dibujos, así fabricarán sus propios cuentos clásicos.

Haciendo teatro
Es hora de sacar del baúl de los recuerdos: un sombrero, unos guantes, collares de plástico, cinturones o un chaleco. Cualquier ropa antigua será el perfecto disfraz, también ayudará un set de maquillaje infantil para caracterizar unos bigotes, una cicatriz o unos coloretes. ¡Representarán su cuento favorito!
Nota: Para niños y niñas de 5 a 8 años. A partir de los 7 años también se puede proponer que escriban un pequeño guión para adaptar la historia del libro.

El superdetective
Si lo que se quiere es desarrollar su atención, sólo hay que proponerles que sean un “Súper detective”. El juego consiste en buscar pistas secretas: pueden ser colores, palabras que empiecen por la “A”, la “B”, palabras en plural, en femenino, en masculino, palabras que se escriben con “H”. Puede establecerse un límite de tiempo o de palabras y al final pensar en una gran recompensa… ¿Qué tal su postre favorito? ¡Es fantástico para la ortografía, el vocabulario y el lenguaje! 
Nota: Para niños y niñas de 7 a 12 años. Cada detective tiene que tener su propia libreta de detective y un bolígrafo para poder anotar todas las pistas. Si participan varios niños, cada uno puede utilizar un bolígrafo de un color diferente.

Inventando otro final
Seguro que hay algún libro con un final poco divertido, así que la solución es tratar de inventar entre toda la familia el desenlace perfecto. Cada uno aporta su idea y entre toda la familia se decide que “trocito de historia” es el mejor. Es una forma de conversar sobre un libro: los personajes, el contexto, las distintas situaciones, etc. El juego se puede complicar en función de la edad de los participantes. 
Nota: Para niños y niñas de 5 años en adelante. Este juego no tiene edad y seguro que hay cientos de finales para modificar.

Estas navidades, ¡a jugar!

En el marco de la campaña “Llegir ens fa més grans” que impulsa la Generalitat de Cataluña, el domingo pasado se encartó en los principales diarios locales el libro Guia pràctica per a fer fills lectors (Guía práctica para hacer hijos lectores).

Es un librito de apenas 62 páginas en el que Joan Carles Girbés, su autor, recoge de forma breve y didáctica “estrategias útiles y prácticas para fomentar el hábito lector en familia: desde consejos sobre cómo contar un cuento o cómo escoger el libro adecuado para cada edad hasta ideas sencillas para estimularlos en el gusto por la letra impresa”.

De los consejos, destacamos el Decálogo de la familia comprometida con la lectura y Diez consejos infalibles para que odien lo libros.

Diez consejos infalibles para que los niños ODIEN los libros (para padres y maestros):

1. Cuando empiecen a leer en voz alta, interrúmpelos constantemente para marcarles sus errores.
A ti también se te quitarían las ganas de seguir leyendo.

2. Oblígales a leer.
Nada más eficiente que una simple palabra, “lee”, para conseguir el efecto contrario.

3. Menosprecia sus gustos y no respetes su criterio.
¿Qué es mejor, que lean lo que les gusta o que no lean?

4. Imponles lecturas.
Esa novela que tanto te gustó a su edad no tiene por qué ser de su agrado.

5. Pídeles que te hagan un resumen.
No dejes que asocien los libros con los deberes.

6. Controla todo lo que leen.
Interesarse no significa examinarlos e interrogarlos.

7. Recuérdales los beneficios de leer.
“Los niños que leen sacan mejores notas, como tu amigo”… y el chaval perdió las ganas de leer y tomó manía al amigo.

8. Relaciona los libros sólo con los deberes.
Un libro no ha de ser sólo un instrumento para aprender cosas.

9. Castígalos sin tele por no leer.
Convirtamos la tele en nuestro aliado: ¿cuántas películas infantiles se basan en libros?

10. Exígeles lecturas inadecuadas.
No por ser bueno y correcto es adecuado a su edad o estado madurativo

La publicidad es del todo efectiva si logra ir directo a los sentimientos. Vía la revista Babar vemos la campaña de la Fundación para la Alfabetización de Canadá en la que diversos personajes de cuentos infantiles reconocidos por todos, deabulan por la sala de emergencias de un hospital. “Cuando no leemos, la imaginación desaparece”, es el lema de la campaña.

¿A quién no le entra al menos un poco de pena al ver a Cenicienta con el suero inyectado al brazo, a Peter Pan paralítico o al imaginar a Caperucita Roja en cuidados intensivos? La idea es sensibilizar a los mayores, que en este caso son los responsables, de la importancia de comprar libros a los niños.

Os dejamos con otra imagen de la campaña y el link al vídeo, para el cual necesitáis tener instalado Quicktime.

El Patronato Provincial de Turismo de Córdoba ha ideado una nueva forma de promocionar la ciudad: las rutas literarias de tabernas y vino. Curiosamente, el objetivo de la promoción no es fomentar una lectura entre los parroquianos, sino la propia parroquia: las tabernas cordobesas, “patrimonio cultural” de Córdoba. Hay que reconocer que es una iniciativa original y que probablemente generará disparidad de opiniones.

A nosotros, ciertas afirmaciones de la nota de prensa de la Diputación (que marcamos en negrita) nos plantean las dudas que formulamos al final de este post.

“Las tabernas cordobesas acogerán, a partir del último fin de semana de octubre, una nueva iniciativa turística de carácter promocional por la que se entregará un libro por cada ½ botella de vino, acompañada de su correspondiente tapa, de consumición. La iniciativa, que ha partido del Patronato Provincial de Turismo cuenta con el apoyo de Hostecor, la Delegación de Turismo de la Junta de Andalucía y el Consejo Regulador de la Denominación de Origen Montilla-Moriles.

Para la Delegada de Turismo de la Institución Provincial, María José Montes, ‘la importancia de esta asociación entre gastronomía y cultura reside en que se trata de los dos principales atractivos con los que cuenta nuestra provincia para atraer visitantes‘.

Para llevar a cabo el proyecto, el Patronato Provincial de Turismo ha adquirido 18.000 libros, con la colaboración desinteresada de la Editorial Almuzara, que distribuirá en un máximo de 34 tabernas en lotes de 525 ejemplares. La temática de los textos van desde la novela al ensayo, pasando por las biografías. Está previsto que las etiquetas del vino hagan alusión a esta actividad promocional, asimismo se editarán folletos y callejeros con los datos de las tabernas y de los libros que se podrán encontrar en cada una de ellas.

Según el Presidente del Consejo Regulador de la Denominación de Origen Montilla-Moriles, Manuel Pimentel, ‘la taberna es un establecimiento exclusivo de Córdoba y su promoción supone la puesta en valor de un importante patrimonio cultural’. Por su parte, el delegado de Turismo de la Junta de Andalucía, Juan Torres ha calificado la iniciativa de original y acertada, ‘ya que está perfectamente coordinada con las demás acciones que se llevan a cabo desde las diferentes institucional para promocionar turísticamente Córdoba’, ha dicho.”

Nota de prensa de la Diputación de Córdoba

Pero…

- ¿Tiene sentido unir libros y lectura a través del consumo de alcohol? Media botella de vino excede casi seguro el límite de alcoholemia de la DGT, claro que, entre grupos, siempre se puede quedar con los libros el que conduce y no bebe. Quizá ahí la Diputación esconde una campaña oculta de fomento de la lectura: “Premiamos tu prudencia con cultura.”

- ¿Los libros son uno de los atractivos culturales de Córdoba? ¿Cómo se relacionan las tabernas y los libros? ¿O es que los títulos que se regalarán, esas “novelas, ensayos y biografías”, serán sólo de autor, ambientación o tema cordobeses? Cuando la Diputación no alude expresamente a ello…

- ¿Ruta literaria = Ruta de las tabernas que regalan libros por la compra de Montilla-Moriles?

- Casualmente, no se menciona que Manuel Pimentel, además de Presidente del Consejo Regulador de la Denominación de Origen Montilla-Moriles, es el presidente de la editorial Almuzara, que ha colaborado “desinteresadamente” con los 18.000 libros que “ha adquirido” el Patronato Provincial de Turismo. ¿Significa esto que Almuzara ha vendido a precio de coste, o que ha regalado los ejemplares? La redacción de la nota de prensa da a entender que la editorial cordobesa ha realizado un magnífico negocio.

Hace poco la periodista Sarah Lacy publicó en la revista BusinessWeek un artículo titulado “Book Publishers: Learn From Digg, Yelp—Even Gawker” ["Editores de libros: aprendan de Digg, Yelp e incluso Gawker"]. Las proyecciones con respecto a la cifra de negocios que logrará hacer Amazon en 2009 por cuenta del lector digital Kindle —se habla de 1100 millones de dólares, equivalentes al 4 % del total de sus ventas— le sirven a Lacy como pretexto para presentar un listado de cinco lecciones que debería aprender todo editor tomando punto de partida el modelo de negocios de Internet:

1. Convertir la lectura en un acto social: aprovechar las herramientas que ofrece la Web 2.0 para conectar a las personas a través de lo que leen, haciendo que la lectura deje de ser un acto individual que nos aísla a los unos de los otros.

2. Sacar las giras promocionales de las librerías: utilizar los “social media” como canal para promocionar los libros y aprovechar su capacidad tanto de trascender las barreras geográficas como de establecer un contacto con los lectores en lugar de limitarse sólo a hacer giras y firmas de libros en librerías.

3. Crear estrellas en lugar de limitarse a explotar las que ya existen: el hecho de que un autor alcance un alto nivel de notoriedad contribuye a que sus libros se vendan más, por lo cual hay que pedirles a los autores que tengan un blog, que asistan a eventos y que participen en mesas de discusión.

4. Digitalizar todo el trabajo: el proceso de producción editorial es más ágil si todas sus fases se ponen en marcha echando mano de herramientas digitales.

5. Facilitar el comercio electrónico: permitirle al visitante de su página Web comprar los libros con un solo clic mediante aplicaciones que faciliten la transacción.

En Ediciona hemos podido constatar que de un tiempo para acá cada vez son más los editores que reconocen las ventajas de aplicar este tipo de lecciones a su quehacer y que más o menos tímidamente empiezan a trabajar en esta dirección para adaptarse a los cambios que están teniendo lugar en su entorno.

Vía TechCrunch nos enteramos que Amazon ha confirmado estar trabajando en una versión de su lector de libros electrónicos, Amazon Kindle, para ser utilizando en escuelas y universidades. Nos resulta imposible dejar de comentar una noticia tan interesante y de la que ya se ha hecho eco en El País y en el blog de Enrique Dans. La entrada del Kindle a las aulas educativas no sólo implicaría movimientos en el mercado editorial del libro de texto, sino un cambio fundamental en la modernización del modo de enseñanza.

Según el chivatazo dado por el analista de McAdams Wrigth Ragen, Tim Bueneman, y recogido por Andrea James, blogguer del Seattle Post-Intelligencer, la versión Kindle para las escuelas tendría una pantalla más amplia y optimizaciones en los controles operativos del interfaz. El mercado del libro de texto mueve más de 3.732 de euros en EE UU. y en España representa 736 millones de euros (cifra de 2006). Sin duda es un mercado que no podía escapársele a los creadores del iPod de los libros, nombre con el que Jeff Bezos, CEO de Amazon, bautizó al Kindle cuando fue presentado en sociedad en noviembre del 2007 y que ha sido repetido en los medios dada la supremacía del lector electrónico de Amazon sobre su más cercano competidor, el Sony Reader.

En la actualidad los usuarios del Kindle tienen disponibles a través de Amazon Kindle Store 145,000 títulos de ficción y no-ficción. Pensemos en las grandes editoriales especializadas en libros de texto como McGraw-Hill o Santillana, y en los acuerdos de cesión de contenidos digitales que la entrada del Kindle en el sistema educativo americano implicaría (Santillana está posicionada desde hace años en la venta de libros de texto en español para el mercado americano). Eso, sin mencionar cómo se transformaría la educación en el aula si los alumnos pudiesen acceder a los contenidos de todas sus materias en menos de 300 gramos de peso, además de tener la posibilidad de navegar en Internet, compartir apuntes y realizar consultas en tiempo real.

Si nos proyectamos unos cuantos años en el futuro -y a riesgo de sonar a relato de ciencia-ficción- quizá no sea tan lejano pensar en planes nacionales de alfabetización y fomento de la lectura que tengan como soporte principal a lectores de libros electrónicos como el Amazon Kindle.

¿Vosotros qué opináis?

Tras el éxito de 2006 y 2007, actualmente se realiza el 3er. verano Tökland de fotografía y lectura. El pasado 25 de junio Pablo lanzó la invitación a participar de esta fiesta de la imagen:

…¡Todo un hito ya! ¡Reconozcámoslo! ¡Un clásico del verano! Se han acabado las clases. El mundo laboral empieza a relajar un poco los ritmos del año. El calor y los sueños estivales se imponen. Estamos en verano. Una época para entregarse a ese-qué-sé-yo que tiene la lectura…

¿Estás como un lagarto leyendo en la playa? ¡Mándanos una fotografía!

¿Te acabas de encontrar una perla visual y quieres compartirla? Este es el lugar…
¿Te vas de viaje? Viajamos contigo.

Este certamen que se da el lujo de no ofrecer ningún premio distinto del placer que produce capturar una imagen para luego compartirla es organizado por Tökland, la revista audiovisual de fomento a la lectura. A lo largo del verano Pablo ha ido colgando en el blog de Tökland las imágenes que durante esta temporada de vacaciones han recogido sus lectores en medio de sus escapadas estivales.

Si hasta el momento no habéis capturado ninguna imagen relacionada con el verano y la lectura, no os preocupéis que todavía estáis a tiempo de hacerlo.